сти
Стимулировать интерес, воображение, фантазию к процессу создания плана маршрута к домику Слоненка.
Научить школьников:
- выбирать вариант выполнения задания;
- составлять и оформлять план маршрута;
- чертить геометрические фигуры: отрезок, прямая линия, кривая линия, луч, ломаная линия;
- выполнять учебные действия в соответствии с планом;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);
выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
самоорганизацию по выполнению задания:
- планирование деятельности;
- выполнение задания;
- представление результатов деятельности.
Информативный вариант (Слайд 28)
Помогите друзьям Слоненка и восстановите план маршрута к его домику.
Для этого используйте геометрические фигуры и пунктирные линии.
1. От пня на полянке до большого камня на берегу реки постройте отрезок.
2. Чтобы перейти реку, постройте еще один отрезок. Вокруг болота начертите ломаную линию из трех звеньев до березки.
3. Вокруг озера постройте кривую линию до ромашки.
4. На поляне стоит елка с шестью лучами-веточками. От нее проведите прямую линию направо до забора, за которым стоит домик Слоненка.
Импровизационный вариант
Помогите друзьям Слоненка, и восстановите план маршрута, используя геометрические фигуры: отрезок, луч, прямая линия, кривая линия, ломаная линия, и подробное описание дороги к его домику.
Эвристический вариант
Начертите план маршрута к домику Слоненка. Личностные умения:
- проявлять творческое отношение к процессу создания плана маршрута к домику Слонен
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>