ка.
Познавательные умения:
- ориентироваться в вариантах выполнения задания;
- использовать приобретенные знания при оформлении плана маршрута.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные действия в соответствии с планом.
Коммуникативные умения:
- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения:
- чертить геометрические фигуры: отрезок, прямая линия, кривая линия, луч, ломаная линия.
IV этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельностиСамоанализ и самооценка ученикаРезультат деятельности
Научить школьников:
соотносить полученный результат с поставленной целью;
оценивать результат учебной деятельности. Самоанализ
Закончите предложение:
Для меня важно научиться изображать маршрут, чтобы ………. .
Чтобы восстановить план маршрута, надо……….
II. Самооценка (Слайд 29, 30)
Если ты доволен планом маршрута, который составил, то нарисуй солнышко.
Если ты не очень доволен своим планом маршрута, то нарисуй тучку. Личностные умения:
- оценивать результат собственной деятельности.
Регулятивные умения:
- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Цели деятельностиСамоанализ и самооценка учителяРезультат деятельности
соотнести полученный результат с поставленной целью;
оценить результат своей деятельности.
Цели темы:
Сформировать представление о геометрических фигурах: точка, кривая линия, прямая линия, ломаная линия, отрезок.
Ввести алгоритм определения геометрических фигур.
Научить использовать приобретенные знания и умения при восстановлении плана похода.
Ключевые умения
Личностные умения:
- творческое отношение к процессу создания плана маршрута к домику Слоненка.
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>