>У вас на столах лежат контрольные карты. Сейчас вы самостоятельно, внимательно, сверяетесь с тем, что записано в тетради и контрольной карте, обращая внимание на подлежащее и сказуемое.
Учитель: У кого есть вопросы по домашнему заданию? Кто нашёл ошибки? Какие? (похвалить)
4. Изучение нового материала.
Учитель: А теперь мы можем перейти к изучению новой темы. Но какой, я вам не скажу. Это я пока держу в секрете. Вы сами потом догадаетесь. Будьте внимательны.
Учитель: Сегодня вы - юные исследователи.
На доске вы видите несколько предложений.
-Давайте определим грамматическую основу каждого из них.
Хорошая книга просто праздник.
О решенном говорить только путать. ( М. Горький)
Долг наш защищать крепость до последнего издыхания. ( А. Пушкин)
Дважды два четыре.
Большая Медведица семь ярких звёзд.
Чтение вот лучшее учение. ( А. Пушкин)
- Что общего в структуре этих предложений?
1. Все предложения распадаются на 2 речевых звена. Первое речевое звено произносится с повышением тона голоса, второе- с понижением. Между речевыми звеньями делается пауза.
2. Отсутствует глагол- связка
- Какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое? (существительное, числительное, глагол)
- Какой знак препинания ставится на месте пропущенной связки? (тире)
Учитель: Правильно, молодцы! Всё вы знаете. Теперь вы сами можете сказать, чем мы будем сегодня заниматься. Какая тема урока? Запишем, ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ.
Учитель: Конечно, известно, что общее представление о постановке тире между подлежащим и сказуемым, когда каждый из главных членов выражается существительным в И. п. , давалось вам в 5 классе. В 7 классе вы более подробно рассматривали эту тему.
- А наша задача сегодня - всп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>