еделите тип второго текста. (Это повествовательный текст. )
-- Как вы это определили? (В повествовательном тексте повествуется о чём-либо, здесь рассказывается, что происходило с Лебедем. )
-- Какой вопрос можно поставить к такому тексту? (Что произошло?)
-- К какому типу относится последний текст? (Это текст-рассуждение. )
-- Объясните своё мнение. (В тексте-рассуждении даётся объяснение, почему один из островов Светлого озера назывался Голодаем. )
-- Какой вопрос можно поставить к такому тексту? (Почему?)
-- Выполните письменное задание к упражнению. (Самопроверка по учебнику. )
(Учитель обращает внимание учащихся на условное обозначение над первым предложением второго текста. Дети вспоминают план разбора предложения по членам (памятка 6, с. 149). Один ученик выполняет разбор предложения на доске, остальные -в тетрадях. )
VII. Физкультминутка
VIII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр. 10 (с. 12). (Работа в парах. )
-- Прочитайте тексты.
-- Определите тему текстов. (В текстах говорится о ландыше. )
-- Какова главная мысль каждого текста?
-- Какой текст носит описательный характер? (Второй. )
-- Нарисуйте словесную картину к этому тексту.
-- Какой заголовок можно к нему подобрать?
-- Какие выразительные средства использует поэт? (Олицетворение, эпитеты, сравнения. )
-- Какие тексты можно встретить в учебниках, научно-популярных изданиях? (Первый и третий. )
-- Прочитайте, какие предложения, словосочетания можно встретить в научных текстах. (Травянистое растение, латинское название и т. д. )
Упр. 11 (с. 12).
-- Прочитайте варианты тем сочинения.
-- При раскрытии каких тем вы будете использовать выразительные средства? Почему?
-- Какие темы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>