br/>Рефлексия
! - урок понравился. Все понял.
? -- урок не понравился,
было скучно, неинтересно.
Сигнальные карточки со знаками "! , ? "
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи соблюдение СанПин ИКТ компетентность Связи с ценностями
Дифференцированное задание
ТиО- выпишут имена существительные из текста, консультируют СУ в их работе.
СУ - запишут в тетради составленный текст. (карточки с опорными словами на последовательность предложений в тексте)
Обратная связь учителя, оценивание через наблюдение за работой учащихся, самооценивание "Дерево у автобусной остановки" зеленые листья-получилось, желтые - не получилось, взаимооценивание "Телеграмма" на стикерах учащиеся пишут отклик, самооценивание "Большой палец вверх"
Большой палец вверх - уверены, что достигли ожидаемого.
Большой палец боком - достигли в некоторой степени, но могли больше.
Большой палец вниз - незначительный прогресс к достижению.
Познание мира, математика
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что было направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподава
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>