м урока является мотивация учащихся в начале урока, эффективная работа через осознание и постановку целей урока. Достижение целей урока осуществлялась через использование различных видов деятельности: коллективная (составление ЛСМ(логико-смысловой модели по теме урока), индивидуальной (решение задачи повышенного уровня), разноуровневой самостоятельной работы,а также использование элементов инфомационной технологии. Организация образовательного процесса на уроке была направлена на усвоение содержания учебного материала, эффективное овладение составлением ЛСМ, способствующая развитию познавательного интереса и самостоятельности в приобретении знаний.
Различные формы организации деятельности учащихся(индивидуальная,творческая, самостоятельная, коллективная) способствовали активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию умения сообщать полученную информацию, делать выводы и аргументировать. На уроке все учащиеся были включены в работу. Результаты выполнения самостоятельной работы показали, что цели урока достигнуты, план реализован полностью, время на уроке было использовано рационально.
3
Цель урока. По оканчанию урока учащиеся должны знать определение типов химических реакций, узнавать типы химических реакций, уметь записывать типы химических реакций.
Задачи урока:
1) организовать деятельность учащихся, направленную на ознакомление учащихся с типами химических реакций;
2)формирование умений и навыков:
- различать типы химических реакций,
-читать и записывать уравнения химических реакций;
3)создать условия для развития речи учащихся, логического мышления, активности, самостоятельности;
4)способствовать воспитанию интереса к предмету, целеустремлённости, культуры общения в процессе диалога с учителем.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>