и воспитания учащихся;
развитию творческих способностей и активности учащихся;
адаптации учащихся к современным социально-экономическим условиям жизни;
развитию умения у учащегося ориентироваться в информационном пространстве;
критичности мышления, способности к анализу и обобщению информации;
формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания и умения;
развитию коммуникативных умений и навыков в атмосфере совместного творческого поиска.
На первых этапах работы (1 - 2-й класс) проектная деятельность не соответствует возрастным возможностям детей, поэтому учителю в своей работе целесообразно заменить её на проектные задачи, которые имеют свои специфические цели, способы, возможности применения. В 1-2 классах основная цель проектных задач - способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества. Именно на таких уроках учитель имеет возможность понаблюдать за способами деятельности, как отдельных учащихся, так и группы учащихся. Основной, применяемый учителем метод - встроенное наблюдение.
Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приёмов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближённых к реальным ситуациям. На такой задаче нет "этикетки" с указанием того, к какой теме, к какому учебному предмету она относится. Результатом решения такой задачи всегда является продукт созданный детьми (текст, схема, макет, плакат, гербарий, газета и т. д. ). Он может быть далее "оторван" от самой задачи и жить отдельной жизнью.
Проектная задача имеет свои особен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>