уднений, работу над ошибками
Поднимают карточки разных цветов, на нет- красную, на да- зеленую, на не знаю оранжевую и фиксируют себе верные ответы.
Организуется работа по само и взаимопроверке.
1. Тело моллюсков состоит из туловища и ноги (нет)
2. Наружний слой раковины образован тончайшими пластинками извести (нет)
3. Некоторые моллюски не имеют раковины (да)
4. Нервная система моллюсков образована нервными стволами, соединенными перемычками (нет)
5. Органы дыхания - жабры, у наземных представителей - легкие (да)
6. Кровеносная система замкнутая (нет)
7. Все доллюски - растительноядные животные (нет)
8. Органы выделения моллюсков почки (да)
9. Все моллюски - гермафродиты (нет)
10 Щупальца головоногих - это видоизмененная ного (да)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
Логические УУД: умение составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; подводить под понятия используемые для распознавания объекты; строить логические цепи рассуждений, доказательств; выявлять родовидовые и ситуативно-существенные признаки.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(3 мин)
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
Домашнее задание.
Правила построения синквейна:
(приложение 3)
1 строка - 1 ключевое слово -- тема синквейна, определяющее содержание (обычно существительным).
2 строка - 2 прил
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>