, на слайд и прочтите предложения.
Слайд 2.
Что, как, зачем, почему? Такие вопросы задают себе не только любопытные, но и любознательные люди. Если Вы – тот, кому «любо знание» и интересно всё, что происходит вокруг него, то вам сюда.
Я думаю, что Вы сегодня узнаете на уроке много интересного и полезного.
В начале урока я предлагаю вашему вниманию корзину идей, в которой находятся изображения животных. С помощью подсказок вы должны назвать этих животных.
Слайды 3,4,5,6.
Слайд 7.
«И опять радостно забилось сердце: картина под водой была впечатляющей!. . . На вертикальной стене… находилась великолепная группа снежно-белых животных, а в центре её – особенно крупное, розового цвета. Чуть сбоку виднелись оранжевые особи. Даже сквозь маску я заметил удивительное выражение на лице сына. Он осторожно коснулся их рукой. Животные начали медленно сокращать щупальца. Мальчик отплыл от них, и они вновь развернули свои кроны. Перед ним открылся чудесный мир многочисленного поселения животных. Мы ныряли то к одной, то к другой группе животных… и не могли решить, какая же из них самая живописная. У одних особей была почти шарообразная шапка щупалец, другие имели очень тонкое и длинное тело, которое венчала небольшая изящная крона. У некоторых в окраске были особенно красивые сочетания цветов… Например, темно-бурое тело и лиловые щупальца; оливковое с красными пятнами тело и розовые щупальца; красное тело с фиолетовыми мазками на нем; изумрудно-зелёное тело и оливкового цвета щупальца. Так можно перечислять долго. Среди множества животных на встречалось и двух с одинаковой окраской».
Ю. Ф. Астафьев. 2
(Ответы учащихся).
- Правильно, эти красивые животные – Кишечнополостные.
Деятельность учителя. Деятельность учащихся.
Направляе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>