авлять коэффициенты в химических реакциях;
составлять уравнения химических реакций, используя алгоритм;
соотносить уравнения реакций с характеристикой реакций; заканчивать уравнения химических реакций.
3. Воспитательная цель:
(воспитание стремлений,
Формирование взглядов)Воспитание интереса к изучению темы урока через самостоятельную работу на уроке.
Межпредметные связи:
(дисциплина, раздел)Физика «Ядерные реакции»
«Внутренняя энергия»
Внутрипредметные связи:
(тема занятия)«Классификация химических реакций в неорганической химии. Тепловой эффект химической реакции»
«Реакции ионного обмена»
«Окислительно-восстановительные реакции»
Методы (М), методические приемы (МП) в соответствии с уровнями усвоения информации (необходимое подчеркнуть)
1 уровень – М – объяснительно-иллюстративный;
МП – словесные: рассказ, лекция, беседа, работа с учебником;
наглядные: иллюстрация, демонстрация кинофильмов, видеофильмов;
практические: опыты, моделирование;
2,3 уровень – М – репродуктивный;
МП – работа по алгоритму, решение типовых задач, упражнений, практических заданий и т. д. ;
2,3 уровень – М – проблемное изложение;
МП – постановка проблемы, анализ, синтез, аналогия, работа с графологической структурой и т. д. ;
3 уровень – М – частично-поисковый;
МП – эвристическая беседа, обобщение, рецензирование, решение нетиповых задач и т. д. ;
4 уровень – М – исследовательский;
МП – исследовательская работа.
Оснащенность занятия, наглядность: методические указания для студентов, ООД студента, технологическая карта практического занятия для преподавателя, дидактический материал.
Место проведения занятия 10 кабинет
Структура занятия
1. Организационный момент………………
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>