и любая другая методика оценки знаний содержит ряд требований к составлению тестовых материалов: наличие цели, краткость, логическая форма высказывания, наличие определенного места для ответов, правила оценки ответов, правильность расположения элементов задания, одинаковая инструкция для всех испытуемых, адекватность инструкции форме и содержанию задания.
В свою очередь тестовое задание должно быть правильно понимаемым, однозначным, по возможности кратким. В тестовые задания необходимо включать основные, значимые положения, которые обучающийся должен знать в результате изучения дисциплины, поэтому, создавать тест, включающий все вопросы дисциплины, не всегда рационально. Не рекомендуется включать вопросы, требующие многословных ответов.
Чем полнее и глубже отражается в тестовых заданиях содержание учебной дисциплины, тем увереннее можно судить о содержательной валидности, надежности и выборке тестовых заданий, которые и являются показателями качества теста.
Важным критерием в тесте, является соотношение теоретических и практических заданий. Не стоит забывать и об оформлении (шрифтовое и цветовое выделение вопроса и ответов) тестовых заданий.
Следует отметить, что такая форма проверки знаний как тестирование может помочь снизить стресс перед другими, не тестовыми, формами контроля. Она позволяет обучающимся своевременно уточнить и повторить наиболее важные аспекты учебного материала, устранить пробелы в знаниях, получить объективную оценку, проанализировать собственный прирост знаний и, при желании, сравнить их со знаниями других учащихся.
Благодаря тому, что условия, требования и интерпретация результатов теста для всех испытуемых одинаковы, субъективная составляющая оценивания сводится к минимуму, что позволяет студенту реально соотносить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>