научного коллектива было установлено, что традиционное начальное образование не создает необходимых зон ближайшего развития, а лишь тренирует и закрепляет те психические функции, которые в своей основе возникли и начали развиваться еще в дошкольном возрасте.
-- Основными линиями развития являются: формирование учебной деятельности и ее субъекта, абстрактно-теоретическое мышление и произвольное управление поведением.
-- Обучение ориентировано не только на ознакомление с фактами, но и на познание отношений между ними, установление причинно-следственных связей, на превращение отношений в объект изучения.
-- высокий уровень трудности, на котором ведется обучение; -- быстрый темп прохождения учебного материала;
-- резкое повышение удельного веса теоретических знаний;
-- осознание школьниками процесса учения;
-- направленность на высокое общее развитие всех школьников (это стержневая характеристика системы).
6. Направленность системы.
дидактическая система, направленная на формирование учебной деятельности и ее субъекта в процессе усвоения теоретических знаний посредством выполнения анализа, планирования, рефлексии
обеспечить высокий уровень общего развития учащихся начальной школы в процессе формирования знаний; выявить зако - номерности в соотношении обучения и развития младших школьников и построить на их основе систему развивающего обучения.
Задание 21. Теория П. Я. Гальперина поэтапного формирования умственных действий выделяет следующие этапы:
1 - мотивационный;
2. ориентировочная основа действий;
3. формирование действия в материальной форме.
4. план громкой речи
5. внутренний план;
Задание 22. Путь формирования приёмов умственной деятель
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>