ача - ми и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; самостоятель - но выделять и формулировать по - знавательную цель.
Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими пал - ками, лазать по канату, играть в по - движную игру "Белочка-защитница"
Развитие мотивов учеб - ной деятельности и фор - мирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопере - живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст - никами и взрослыми
в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, нахо - дить выходы из спорных ситуаций
Разминка с гимна-стическими палками. Лазанье по канату. По-движная игра "Белочка-зашитница"
66
Прохожде-ние поло-сы препят-ствий
Знать, что такое полоса препят - ствий, как ее преодолевать, правила игры "Белочка-защитница"
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недо - стающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициа - тивность).
Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и форму - лировать познавательную цель; ис - кать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять за-данную цель.
Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических ска-мейках, преодолевать полосу пре-пятствий, играть в подвижную игру "Белочка-защитница"
Развитие мотивов учебной деятельности и формиро - вание личностного смысла учения, принятие и освое - ние социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие са - мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах подвижную игру "Белочка-защитница&q
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>