Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
6 -- 7 классы
Дальнейшее закрепление техники и продолжение развития координационных способностей.
Текущий контроль
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и сознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Метапредметные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию, выполнять строевые упражнения, играть в подвижную игру "Запрещенное движение"
Предметные:знать, как выполнять строевые упражнения, правила подвижной игры"Запрещенное движение".
4 четверть. Тема: " Основы знаний" -3ч, " Легкая атлетика" 11 часов, "Футбол"-6ч, "Баскетбол"-5ч, "Тестирование"- 2ч.
79(7)
Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
История зарождения олимпийского движения в России.
Роль Пьера де Кубертена в становлении и развитии Олимпийских игр современности.
Устный опрос. Учебный диалог.
Характеризуют Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывают содержание и правила соревнований.
Определяют цель возрождения Олимпийских игр, объясняют смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют правила разминки, получают знания о способах самоконтроля и самочувствия организма.
Коммуникативные:
Взаимодействуют со сверстниками во время изучения Олимпийских игр древности как явлен
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>