ыкальные произведения и называть имена их авторов; Передавать: настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально- пластическом движении.
Осуществлять поиск необходимой информации.
29
Дом, который звучит.
Понимать: определение жанров: опера -- балет, сходства и различия, названия произведений и их авторов. Вслушиваться: в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения. Эмоционально откликаться: на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
Осуществлять поиск необходимой информации.
30
Опера-сказка.
Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Понимать: определения: опера, хор, солисты, оркестр.
Различать: характер музыки: танцевальный, песенный, маршевый.
Узнавать, называть и определять героев музыкального произведения.
31
Опера-сказка.
Детальное знакомство с хорами из детских опер.
Уметь назвать: понравившееся произведения, дать его характеристику. Уметь сопоставлять: сравнивать, различные жанры музыки.
Ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
32
"Ничего на свете лучше нет".
Музыка для детей. Музыка, написанная специально для мультфильмов. Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит в нашей жизни/
Понимать: элементарные понятия о музыкальной грамоте и использовать их во время урока
Уметь: через различные формы деятельности систематизировать словарный запас детей.
Использовать общие приемы в решении исполнительских задач.
33
Обобщающий урок по теме "Музыка и ты".
Понимать: что все события в
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>