Тематический вечер как форма взаимодействия педагогов с родителями

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

у педагогического процесса. Организация тематического вечера позволит создать для этого все необходимые условия.
Тему того или иного вечера выбираю по запросу родителей, в зависимости от выявленных проблем у детей в процессе коррекционно-развивающего сопровождения, а также в случае недостаточной мотивации родителей к индивидуальной работе с ребёнком дома.
Так как я работаю в группе детей с ФФНР, то родителей более интересует вопрос речевого развития ребенка. Погружение в проблему коррекции речи у детей и разговор о важности организации коррекционно-развивающей среды проходят на этих вечерах ненавязчиво и оптимально по времени. Проводятся они в форме организационно - деятельностных игр с использованием интерактивного метода.
Сущностью данного метода является обучение, которое происходит во взаимодействии всех родителей, включая педагога. Благодаря этому методу участники за один вечер имеют возможность поработать в группах, в которых материал по теме рассматривается с разных сторон. Родители не только узнают новое, но и учатся понимать себя и детей, приобретают собственный опыт. Прикоснувшись к миру детства, где, казалось бы, все беззаботно, родителям удаётся прочувствовать те трудности, которые возникают у детей в процессе формирования речи. У родителей возникает желание помочь своему ребенку, появляются умения правильно реагировать на проблему.
Так, на тематическом вечере "Роль общения для развития речи личности ребёнка" родители моей группы получили возможность не только увидеть, как используются оборудования детского сада, но и самим "побыть детьми". На этом вечере применялись следующие практические приёмы:
- создание рабочего настроя
-снятие напряжения (динамические паузы, игропаузы и т. д. )
- поддержка атмосферы д

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: