Текст

щается этой птицей. )
2. Работа по учебнику.
- Сегодня вы уже выступали в роли авторов, составляя тексты "чепушины", а теперь попробуйте себя в роли редакторов. Кто такие редакторы, вы сможете ответить, выполнив упр. 35.
Упр. 35 - развивается умение находить и исправлять ошибки в тексте, определять их причину на основе знания признаков текста (заглавия текста и связи предложений по смыслу). Упражнение выполняется письменно (но следить за временем!), можно дать выборочную запись предложений о папиных или маминых книгах, здесь встречаются важные в лексическом и орфографическом плане слова.
Лексическая работа со словом заповедник по статье из толкового словаря. Можно дать сопоставление со словом зоопарк, указав на сходство и отличие значений этих слов.
- Ответьте на вопрос: кто такие редакторы? (Это те люди, которые исправляют, улучшают тексты. )
Учитель может сообщить, что есть такая профессия - редактор, человек, который проверяет и исправляет текст при подготовке к печати.
3. Дополнительное задание.
Упр. 23, "Дидактический материал" - самостоятельное редактирование текста.
4. Работа по учебнику. 4
Упр. 34 (словарный диктант).
- Назовите ключевые слова этого упражнения. (Россия, русский. )
- Какие из них пишутся с большой буквы? Почему?
- Прочитайте слова. Выберите по три слова или сочетания и продиктуйте их своему соседу. Затем сосед продиктует вам другие три слова или сочетания. Проверьте, обменявшись тетрадями. У кого нет ошибок, поставьте в тетрадях "".
- Что мы сейчас делали?
- Какие умения формировали? (Умение работать с информацией. )


Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в с