Текст

ыводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

1 3 1
- Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
- Да, сегодня мы продолжим работу с текстом. Запишите тему: "Основные признаки текста".
- Составьте план в виде вопросов по теме, опираясь на словарную работу и игру "чепушина".
Эти вопросы следует записать на доске или вывести на слайде презентации.
План (примерный)
1. Какие есть признаки текста?
2. Чем отличается текст от группы предложений?
3. Что можно узнать из заглавия?

Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предполо-жение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙI. Развитие умений - применение знания.
1 3 3 1
1. Проверка домашнего упражнения 22, "Дидактический материал".
- Кто такая Варакушка?
- Как вы разделили это слово на слоги? А для переноса?
- Какое из заглавий вы выбрали? Почему? (Нужно найти ключевое слово, здесь ключевое слово Варакуша, умная и быстрая птичка. )
- Какое из заглавий связано с темой текста, а какое передаёт главную мысль? ("Варакуша" - отражает тему, а "Мудрая птичка" и "Умница" - передаёт главную мысль - эти качества птички автор подчёркивает и восхи