r/>Синквейны являются быстрым и мощным инструментом для рефлексирования, синтеза т. е. обобщения понятий и информации.
Задания могут быть различными: составить синквейн, определить тему синквейна (слова в первой строке), составить рассказ по готовому синквейну, найти ошибку.
Из представленных синквейнов учителю видно, кому данная тема понятна, а кому нет.
Отвечает на вопросы: какой? чей?
Имя существительное Собственные нарицательные
Называют, именуют, указывают
Без них не понятно о чём речь
Предмет
- Каждый приём работает на тему урока (не надо составлять кластер про животных на уроке русского языка)
- Каждый приём должен быть завершён
- Использование каждого приёма должно быть осмысленным (не просто приём ради приёма)
- Приёмы должны быть между собой согласованы
- Количество используемых приёмов должны быть разумным (не более трёх)
Считаю ТРКМ достаточно эффективной и продуктивной при обучении в начальных классах. Свое выступление хотелось бы закончить фразой "Нам есть чему учить, но нам есть чему еще учиться"!
Страницы: << < 5 | 6 | 7