ть / отчаяние
Примерная структура каждого занятия.
ЭтапыВремяЗадачиСредстваРоль ведущего
Приветствие10-15 мин. Обозначить начало занятия, создать особую атмосферу, подчеркнуть безопас-ностьОпределенные ритуалыОбеспечить для каждого участника максимально комфортное вхождение в группу
Начало работы5-10 мин. Самоопределение участников (с чем они пришли на группу, как себя ощущают)Ритуализированная форма, которая каждый раз наполняется новым содержаниемПредоставить каждому участнику возможность поделиться своими переживаниями, помочь осознать и принять свои чувства
Разминка5-10 мин. 1. Объединение, сплочение группы.
2. Развитие межличностных связей.
3. Включение в сов-местную деятель-ность. Более или менее подвижные игры с четко определенными правилами1. Обозначение правил
2. Обеспечение безопасности участников
Работа по тематике45 мин. Задачи соответствуют теме занятияСамые разнообразные формы активности (игры, упражнения, дискуссии, ролевые игры и т. д. )1. Дать определенную информацию в доступной форме
2. Предоставить возможность выразить свои чувства
3. Помочь овладеть новыми навыками, основываясь на полученной информации
Разминка10-15 мин.
Работа по тематике30 мин.
Завершение занятия10-15 мин. 1. Возможность выплеснуть накопившееся напряжение
2. Завершение работы в позитивном эмоциональном состоянии
3. Получение обратной связиПодвижные и/или релаксационные игры, упражненияОбеспечение безопасности участников
Прощание20-25 мин. Обозначить завершение занятияОпределенные ритуалыЭмоциональная поддержка детей
Таблица. Пятишаговая модель интервью.
Определение стадииФункции и цели стадииКультурные и индивидуальные проблемы
1. Взаимопонимание
Структурирова-ние.
嬀$愀Ĥࠀдлительным. М
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>