ии из различных источников
Сочетание источников информации, сочетание форм и способов деятельности
1. Своя опора: учащиеся готовят опорный конспект по теме: наследственные болезни человека и используют его при изучении темы урока;
2. Мини-проекты: учащиеся создают мини-проекты, в ходе изучения темы группы крови, в которых представлен процесс наследования четырех групп крови;
3. Линия сравнения: учащиеся сравнивают процессы митоза и мейоза в клетке, план могут предложить свой;
4. Групповая исследовательская работа: при изучении темы вирусы учащиеся по группам доказывают положения, являются ли вирусы живыми организмами и приводят доказательства этого положения, либо не являются живыми организмами и приводят доказательства этого положения используя дополнительные источники информации;
5. Хорошо-плохо: изучая тему эволюция, учащиеся по парам приводят доводы в пользу эволюционной теории Дарвина и ее отрицательные стороны;
6. Кластер;
7. Чтение с пометами;
8. Понятийная гроздь.
Л: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
Р: планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
К:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>