определенных умений и навыков игровые методы обучения помогут раскрыть содержание в доступной и занимательной форме, сформировать умственные действия; игра поможет ребенку лучше познать себя и окружающий мир; игра развивает ребенка физически, т. к. он осуществляет разнообразные движения, развивает его мускулы, освобождает от избытка энергии; игра имеет особое значение для развития произвольного поведения и психического развития; игра важна как школа морали, как переход на новый период развития.
Классификация игр
В современной педагогической литературе изложен достаточно широкий спектр подходов к классификации игр. Остановимся лишь на некоторых:
игры творческие и их разновидности: игры-драматизации, строительные игры, ролевые, режиссерские;
подвижные игры;
дидактические игры;
естественные и искусственные игры и т. д.
Г. К. Селевко классифицирует педагогические игры по следующим параметрам игровых технологий:
по области деятельности: физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические;
по характеру педагогического процесса: обучающие, тренинговые, контролирующие, обобщающие, познавательные, воспитательные, развивающие, репродуктивные, продуктивные, творческие, коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические;
по игровой методике: предметно-сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, драматизации;
по предметной области: математические, музыкальные, театральные, трудовые, технические, народные, направленческие, коммерческие и т. д. ;
по игровой среде: без предметов, с предметом, настольные, комнатные, уличные, телевизионные, компьютерные и т. д.
Таким образом, рассматривая разные подходы классификации игр, необходимо уяснить, что игра – это не только детская деятельность или деловая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>