ду требований: ясность и четкость в изложении; эмоциональная выразительность и достаточная громкость независимо от количества игроков; объяснение должно быть максимально показательным. В этом участвуют в зависимости от игры или сам педагог или дети. Например, педагог объясняет задание, а капитан каждой команды показывает всем остальным детям, что нужно делать.
В процессе игры между педагогом и детьми должен быть диалог. Если игра носит словесный характер, то педагог должен повторить ответ ребенка независимо от того, правильный он или нет. В таком случае дети внимательно следят за происходящим.
Важно регулировать темп игры, не допускать пауз, вести игру в хорошем настроении, с улыбкой. Продолжительность игры зависит от интереса аудитории к игре. Если зрелищный запас исчерпан, то следует снять это задание или заменить его другим.
Педагог должен поощрять участников или группу участников словами «спасибо», «молодцы», «умницы» и т. д. Предложить поаплодировать участникам за удачное выполнение игрового задания, раздать призы. При проведении итогов возможны следующие варианты: если проводятся тематические игры, в которых участвуют команды, то для оценки конкурсов необходимо жюри; другой формой оценки игры может быть жетонная система. Не менее значим ритуал награждения победителей. Сначала желательно высказать несколько добрых слов в адрес проигравшей команды, которая заняла «почетное место», а затем наградить победителя. Награды не должны быть равноценными. Могут быть продуманы награды для активных болельщиков, зрителя в виде вымпела, рисунка, игрушки, значка и т. д. Необходимо отметить ряд требований к педагогу-организатору. В первую очередь – эстетика внешнего вида, особые требования предъявляются к культуре речи, выразительным средствам языка, эмоциональности
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>