раций. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе. Выполнять совместную деятельностьумение составлять план и
последовательность действий,
осуществлять контроль по
результату.
Умение сохранять заданную цель, умение осуществлять действие по образцу
Рефлексивно-оценочный этап (3-5 мин)Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?
- На все ли задачи удалось найти ответ?
Проверьте себя.
Работа в парах.
- Оцените свою работу. Напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний.
Умение построить алгоритм действия (технологическая цепочка)умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе. Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы бригад. Предлагает ответить на вопросы: Доступно и понятно ли данный способ заделки трещин и шлифовки? Объясняет о целесообразности работы в бригаде. Фиксирует оценки учащихся. Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.
Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; Проговаривают последовательность своих действий при выполнении штукатурных работ, трудности при этом и их причины. Обучающиеся фиксируют учебные задачи, поставленные ими в начале урока
умение
сформулировать алгоритм
действия; выявлять допущенные
ошибки и обосновывать способы
их исправления обосновывать
показатели качества конечных
результатов. Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе,
уметь с достаточной полнотой и точностью выраж
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>