е умение выделить нравственных аспект поведения
Регулятивные: прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2
Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной
деятельност и учащихся.
Создать условия для возникновен ия внутренней потребности включения в учебную
деятельность
.
3
Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Помогает, советует в планировании.
Ставлю проблему:
Идем на рыбалку. Нужны блесна. Из какого материала будем их выполнять?
Какой материал нам будет необходим для их изготовления?
Можно ли их выполнить не из металла?
Что поможет нам выполнить изделие из металла?
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их.
Формулируют цель урока, определив границы знания и незнания.
Составляют план
достижения цели и определяют алгоритм действий.
Личностные умение выделить нравственный аспект поведения;
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепи рассуждений
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование -- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
3
Актуализ ация знаний
Выявить уровень знаний и систематизи ровать их.
5
Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Предлагаю ответить на вопросы:
Какие металлы вы знаете?
Что представляет из себя заготовка из металла?
Каких форм они могут быть?
Слушают объяснения учителя, работают с
учебником.
Записывают определения в тетрадь.
Рассматривают технологию
Личностные: ориентации в социал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>