Технологии разноуровневого обучения на уроках английского языка

Страницы: <<  <  47 | 48 | 49 | 50 | 51  >  >>

ология разноуровневого обучения предполагает создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития.
Организовать разноуровневый подход в обучении возможно на любом этапе урока. Например, при проверке домашнего задания ученику общего уровня можно предложить решить задание с использованием тех правил, которыми он пользовался при выполнении домашней работы, для более способных - придумать задачу, обратную данной. А с учениками, которые испытывают трудности в изучении материала, повторить все правила и прокомментировать решение домашнего упражнения. Здесь надо ещё учитывать то, что домашнее задание тоже даётся по группам. При этом преследуются различные цели. Для одних домашняя работа - это возможность повторить и закрепить знания и навыки, полученные на уроке, для других - попробовать применить их самостоятельно.
Уроки закрепления и обобщения учебного материала предполагают применение широкого спектра различных форм и методов обучения. Для этого можно использовать работу по группам разного уровня, уроки - практикумы, разноуровневая работа в течение всего урока, когда учитель индивидуально работает с каждым уровнем отдельно, выполняя различные задачи.
(СЛАЙД 9)
Разноуровневое обучение предполагает различные формы работы:
oo коллективная,
oo групповая,
oo индивидуальная.
Некоторые учителя боятся, как бы в процессеразделения по группам к ученикам не приклеилисьнавечно ярлыки "сильный", "средний", "слабый". Ноучащиеся и сами осознают, кто есть кто. Цель разделениясостоит как раз в том, чтобы привести требования кучащимся в соответствие с их возможностями, создатьоптимальные условия для обучения и способствоватьсистематическому росту шк

Страницы: <<  <  47 | 48 | 49 | 50 | 51  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: