Темы же, предписанные стандартами образования, остаются едины для всех уровней обучения.
(СЛАЙД 3)
Этот метод считается продуктивным в системе образования, потому что повышаются активность,работоспособность, мотивация к изучению; а также улучшается качество знаний.
(СЛАЙД 4)
Введение такой организации учебного процесса приводит к необходимости:
oo а) разработки четких требований к каждому уровню, исходя из целей обучения;
oo б) разработки критериев отбора учащихся в соответствующий уровень.
(СЛАЙД 5)
Основу технологии разноуровневого обучения составляют:
психолго-педагогическая диагностика учащегося;
сетевое планирование;
разноуровневый дидактический материал.
Сетевой план - это модель учебного процесса, которая позволяет каждому учащемуся видеть наглядно все, что он должен выполнить за одно занятие, неделю, месяц, семестр и т. д. и стать личностью действующей, т. е. субъектом обучения.
Педагогу сетевое планирование позволяет перейти от дискретного (прерывистого) управления деятельностью учащихся, когда задания выдаются "порциями" на занятии преподавателем, к непрерывному рефлексивному соуправлению и самоуправлению учебным процессом.
Что касается разноуровневого дидактического материала, то практика и передовой опыт убеждают, что только структурированное и дозированное по объему содержание осваиваемого курса наряду с развивающими рефлексивными педагогическими технологиями являются гарантами саморазвития личности.
(СЛАЙД 6)
Отбор учащихся в тот или иной уровень осуществляется по следующим критериям:
oo результаты тестирования на знание базового материала;
oo желание самих учащихся;
oo рекомендации психолога.
Учитывая индивидуальность каждого ученика, и
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>