оценки школьников. / Экспериментально-педагогическое исследование. - М. : 1984.
8. Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы. //Ин. языки в школе. 2002. 2, с. 11.
9. Дьяченко В. К. Организация структуры учебного процесса и его развитие. // М. : Педагогика, 1989.
10. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. //М. : Танио, 1989.
11. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. // Издательство Каро, Санкт-Петербург, 2005.
12. Куценко-Барскова Л. Б. Методологические проблемы и аспекты региональных инновационных моделей. // Инновационные модели школы: Учебно-методическое пособие. СПб, ЛОИРО. 2003, с. 8.
13. Международный ежегодник по технологии образования и обучения. // 1978/79. Лондон - Нью-Йорк, 1978, с. 258.
14. Плахова Л. М. Личностно-ориентированное образование и задачи гимназии в наступающем учебном году. //Педсовет: Идеи, методики, формы. М. Центр «Педагогический поиск», 2000, с. 125.
15. Полат Е. С. Интернет на уроках иностранного языка. // Ин. языки в школе. 2001. 2, с. 14.
16. Полат Е. С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // Ин. языки в школе. 2000. 2, с. 3.
17. Полат Е. С. Обучение в сотрудничестве. // Ин. языки в школе. 2000. 1, с. 4.
18. Полат Е. С. Разноуровневое обучение. // Ин. языки в школе. 2000. 6, с. 6.
19. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. //М. : Народное образование, 1998.
20. Соловов А. В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения. //Учебное пособие, СГАУ, Самара, 1995.
PAGE
PAGE 26
В качества примера можно привести методику использование технологии обучения в сотрудничестве при работе над текстами.
Перед началом работы целесообразно ознако
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>