Технологические аспекты организации проведения классных часов в СПО

- классный час - постепенно утратила признаки коллективно-воспитательного мероприятия. На классных часах решались не только проблемы успеваемости и жизнедеятельности, но и проводились мероприятия по "направлениям воспитания". Они давали одну из немногих возможностей для общения студентов и обращения их к преподавателю вне урока. Но потребность в общении между учащимися, как потребность в обращении студентов к преподавателю как к старшему, помогающему товарищу, сохранилась.
Можно выделить характерные особенности классных часов, к ним целесообразно отнести следующие: форма внеурочной воспитательной деятельности, и в отличие от урока ему не должны быть присущи академизм и поучающий тип педагогического взаимодействия; форма фронтальной (массовой) воспитательной работы, но важно помнить и то, что при подготовке и проведении классного часа возможно использование и групповых, и индивидуальных форм воспитательной деятельности; гибкая по составу и структуре форма воспитательного взаимодействия, однако это не означает, что все педагогические контакты классного руководителя с коллективом учащихся можно считать классными часами; форма общения классного руководителя и воспитанников, приоритетную роль в организации которой играет педагог.
Классные часы являются основным компонентом системы работы классного руководителя. Они проводятся с различными воспитательными целями. Их формы и технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий. В процессе деятельности по подготовке и проведению классных часов возможно решение следующих педагогических целей и задач:
1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.