(Л) жизненное самоопределение, осознаёт смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат.
(К) планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
(П) выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
(Р) саморегуляция.
5
8мин.
Реализация найденного решения.
-Ребята, вы знаете в какие игры играют на масленицу?
Организует игровую деятельность, знакомит с правилами игры, помогает выбрать роли (р. н. игра "Горелки").
Принимают участие в беседе.
Знакомятся с правилами игры, выбирают роли, исполняют роль в игре.
(К) участие в коллективной игре;
(Р) соотношение своих действий с правилами игры, выбор способов действия, контроль и оценка результата игры;
(Л) нравственно-этическая ориентация.
6
6мин.
Рефлексия
-На весёлом празднике - Масленица есть ещё одна интересная игра-забава, где проверяется сила и ловкость.
Показывает отрывки из фильма "Снегурочка" сцены масленичных гуляний. Обращает внимание на ярмарочный столб, объясняет его назначение и правила игры-забавы.
-У нас тоже есть такой же ярмарочный столб. На нём развешены сюрпризы-задания. Давайте посмотрим, что вы узнали сегодня на уроке (на интерактивной доске заготовка изображения ярмарочного столба с заданиями. )
-Ели вы довольны своей работой на уроке раскрасьте солнышко на бумажной ладошке теми карандашами, которые лежат у вас на парте.
Смотрят отрывок из фильма.
Анализируют увиденное, задают вопросы, пытаются сами найти ответы.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>