изменить го - лос, движения и т. д. )
Далее, предлагая детям превратиться в артистов, проходит игру "Измени голос". (Дети приветствуют друг друга от имени любого сказочного персонажа, которого они придумают: от имени лисы, зайца, волка и т. д. )
Мосле этого воспитатель предлагает детям надеть, по желанию, костюмы и рассказать, на кого они стали похожи (костюмов должно быть больше, чем детей). Педагог помогает детям изобразить того героя, кос - тюм которого они выбрали (через выразительные дви - жения, мимику, голос).
По окончании воспитатель хвалит детей за артис - тизм и приглашает их к себе в гости в следующий раз.
Занятие 3. Пойми меня
1)Отгадывание загадок.
2)Беседа.
Игровые упражнения.
Педагог, встречая детей, загадывает загадки:
1. Прыг-скок,
Прыг-скок,
Длинноушка --
Полый бок. (Заяц. )
Много иголок,
И все без ниток. (Еж. )
тот сторож дом охраняет,
За воротами громко лает. (Собака. )
I. Что за девица-краса!
Шубка очень хороша!
Хитрые глазки, пушистый хвост,
Ступает мягко, ласково поет. (Лиса. )
Вопрос к детям:
Как, вы догадались, что эта загадка именно про зайца, собаку и т. д. ?
После ответов воспитатель подчеркивает, что у каж - дого животного есть свои характерные особенности и их можно изобразить. Просит детей уточнить, какие, например, у зайца уши, у лисы -- глаза и т. д.
Затем дети имитируют характерные движения зай - ца, ежа, собаки, лисы. Педагог помогает найти наибо - лее выразительные особенности каждого героя.
По окончании воспитатель говорит о том, что изоб - разить можно не только животных, но и предметы (на - пример, поезд, машину, дерево и т. д. ). Предлагает де - тям отыскать наиболее характерные особенности пред - лагаемых предмет
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>