Дети, стоя в кругу, жестами изображают слова, которые им называет педагог: "вы - сокий", "маленький", "там", "я", "до свидания", "здрав - ствуй", "нельзя", "иди сюда", "уходи отсюда", "тише" и др.
2. "Глухая бабушка". Ребенок разговаривает с глу - хой бабушкой (роль бабушки исполняет педагог), ко - торая, оказывается, ищет именно его. Он уже понял, что с бабушкой надо разговаривать при помощи рук, так как она ничего не слышит. Бабушка спрашивает: "Где Витя?" (называет имя любого ребенка), "Чьи это книги?", "Чьи игрушки?", "Где мама?" и т. п. Ребе - нок жестами отвечает.
3. "Тише". Два мышонка должны перейти дорогу, на которой спит котенок. Детям предлагается так пе - рейти дорогу, чтобы не разбудить котенка, знаками показывая друг другу: "Тише!"
4. "Ласка". Детям предлагается показать, как они любят свою игрушку, котеночка, собаку и т. д.
5. "Вкусная конфета". У педагога в руках вообра - жаемый кулек с конфетами. Он протягивает его по очереди детям. Они берут по одной конфете, жестом благодарят, потом разворачивают бумажку и берут кон - фету в рот. Предлагается показать мимикой и жеста - ми, какие конфеты на вкус.
Каждый этюд повторяется (в зависимости от жела - ния детей). После этого педагог на ухо говорит одному из детей любое слово из первой игры. Ребенок изобра - жает, а дети отгадывают, какое слово сказал взрослый.
По окончании занятия педагог хвалит детей за ар - тистизм, исполнительские умения, и под спокойную музыку они покидают зал.
Занятие 3. Щенок спал около дивана, вдруг он услышал рядом "мяу"!
1. Рассказывание сказки В.
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>