Театрализация как средство развития речи детей дошкольного возраста

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>

поиск и экспериментирование, моделирование; учитывает возрастную и полоролевую адресованность оборудования и материала;

- интегративность знаний: реализация этого условия обеспечивает познание детьми целостной картины мира; составлен учебно – тематический план проведения интегрированных занятий с дошкольниками;

– удовлетворение потребностей ребёнка в познании искусства и литературы: подобраны книги по изготовлению театральных кукол, в группе представлены различные виды театров (би-ба-бо, пальчиковый театр, конусный, настольный театр, театр на ложках, театр «живая рука», перчаточный театр, фланелеграф, декорации, костюмы; подобраны иллюстрации к сказкам; собрана библиотека сказок: книжки-малышки, сборники русских народных сказок, сказки народов мира, сказки мультимедийные;

- развитие ребёнка в деятельности: по запросу родителей и желанию детей организовала работу театрального кружка «Путешествие в страну сказок», где созданы условия для развития детского творчества, знакомства с театральными жанрами, видами кукольных театров;

- развитие эмоционально – чувственной сферы детей: обеспечена взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами художественной деятельности в едином педагогическом процессе;

-уважительное отношение к результатам творчества детей: поощрение детей за исполнительское творчество; пропаганда детского творчества.

- взаимосвязь и взаимодействие ДОУ с родителями: предоставление фото и видеоматериалов на сайте ДОУ для детей и родителей; благоприятные отзывы о театральных представлениях в родительском уголке; подготовка и проведение театрализованных представлений; конкурсы по изготовлению костюмов и театральных кукол; консультации, выставки, посещение театра.
Практика показывает, что игры-д

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: