я следить за развитием действия в кукольном спектакле. Затем малышам предлагают поиграть с игрушками, при этом не дается никаких установок. Моя задача - заметить в игре ребенка проявление творчества, закрепить похвалой за интересные находки. Хочу отметить, что отрицательной оценки быть не должно.
Выбирая материал для инсценировок, необходимо отталкиваться от возрастных возможностей, знаний и умений детей.
Театрализованная деятельность тесно связана с сюжетно - ролевой игрой, поэтому большинство игр отражают круг повседневных интересов детей. Знакомые стихи и песенки являются хорошим материалом для малышей. Действие в этом возрасте должно быть непродолжительным. С целью устранения внутренней скованности детей полезно проводить маленькие этюды, в которых эмоциональное состояние передается детям при помощи словесной и музыкальной установок. Детям очень нравится имитировать игру на музыкальных инструментах: дудочках, балалайках.
Я учу детей вслушиваться в художественное слово, эмоционально откликаться на него. Одной из важнейших целей в моей работе - будить воображение ребенка, его творческие способности.
Начинается работа по обучению детей некоторым способам игровых действий по образцу. Образец (сценические движения) показывает воспитатель. Здесь используются знакомые детям потешки, прибаутки, стихотворения А. Барто "Игрушки" и др. После этого малышам раздают игрушки для возникновения самостоятельной игры.
Дети с большим удовольствием постепенно осваивают настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр. Следующий этап по ознакомлению детей с театрализованной деятельностью усложняется. Юные артисты учатся выражать свое отношение к происходящему более точно. У ребят развивается представление о нравственных качествах
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>