голок ряжения, где в любое время можно перевоплотиться, как по волшебству в сказке и в принцессу, и в рыцаря, и в тигра, и в весёлую обезьянку, и даже в Кощея Бессмертного. При проектировании предметно - пространственной среды учитываются индивидуальные социально - психологические особенности детей, особенности их эмоционально - личностного развития, интересы и склонности, любознательность, исследовательский интерес, творческие и возрастные способности.
Группа наша считается театральной, так как большинство детей посещают организованную мною театральную студию, где мы творим как слаженное трио: дети - родители - воспитатель. Поэтому наши спектакли всегда проходят при полном аншлаге. Композитор Д. Б. Кабалевский писал о значении искусства для детей: "Оставляя неизгладимое впечатление на всю жизнь, оно уже в ранние годы дает нам уроки не только красоты, но и уроки морали и нравственности. И чем богаче и содержательнее эти уроки, тем легче и успешнее идет развитие духовного мира детей. Качество и количество этих уроков в первую очередь зависит от родителей и от воспитателей детских садов".
Театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у дошкольников эмпатии, т. е. способности распознать эмоциональное состояние человека по мимике, интонации, жестам. Через театрализованную деятельность педагог оказывает позитивное влияние на детей. Любимые персонажи становятся образцами для подражания. Основа работы с малышами лежит в использовании потешек, прибауток, колыбельных песен. Устное народное творчество, преподнесенное в форме сценок, игр - драматизаций создает атмосферу тепла, доброты, внимания, способствует формированию эмоционально положительного отношения малышей к окружающему миру и их познавательному развитию.
На первом этапе дети учатс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>