стие все раны чувств. По мнению Ушинского К. Д. , наглядное обучение повышает внимание учащихся, способствует более глубокому усвоению знаний.
Экспериментально доказано, что если человек получает информацию одновременно с помощью зрения и слуха, то она воспринимается более обостренно по сравнению с той информацией, которая поступает только через посредство зрения, или только через посредство слуха. Я. А. Коменский назвал принцип наглядности "золотым правилом" дидактики. Существуют разные способы сочетания слова и наглядности, которые подробно проанализированы и обобщены Л. В. Занковым в его книге "Наглядность и активизация учащихся в обучении".
Особое место в осуществлении принципа наглядности имеет применение наглядных пособий - макетов.
Наглядность в обучении обществознанию призвана способствовать тому, чтобы помочь дифференцировать общие представления учащихся и создать тем самым базу для формирования у них понятий и познания законов развития природы и общества. Еще известный русский врач и педагог Пирогов Н. И. отмечал, что слово не может заменить наглядность, но одна наглядность не заменит слово. Способы этого сочетания определяются возрастными особенностями учащихся,, учебно-воспитательной целью урока.
Реализация данного курса позволяет оживить и конкретизировать учебный материал по истории и обществознанию. Курс погружает учащихся в мир истории через характеристики образа жизни людей: занятия, орудия труда, жилища, одежда и т. д. многие из которых они сделали своими руками. Описания памятников культуры, рассказы об исторических событиях и их участниках дополняются наглядностью: изготовленными макетами, изделиями элементов культуры разных народов, государств, которые также выполнены школьниками на занятиях кружка. Созданн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>