Тайна текста, помощь в подготовке по развитию речи и мышлению школьников

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>

ветоши?


Почему в тексте так много числительных? Правильно ли вы их читаете? Прочитайте их вслух в той форме, в которой они стоят в тексте. Определите их разряд, грамматическое значение.

Почему в грамматике русского языка есть такая часть речи -- числи- тельное? Можно ли грамотному человеку обойтись только цифрами?

Составьте краткую запись условий задачи. Почему учителя математи- ки считают, что это необходимо сделать перед тем, как приступить к решению? Расскажите, как вы будете решать эту задачу.




Упражнение 4

Закройте глаза и приготовьтесь послушать стихи замечательного русского поэта ХХ столетия Владислава Ходасевича.

Перешагни, перескочи, Перелети, пере. . . что хочешь, Но вырвись камнем из пращи, Звездой, сорвавшейся в ночи. . . Сам затерял -- теперь ищи. . . Бог знает что себе бормочешь, Ища пенсне или ключи.

Что вам представляется, когда вы слушаете эти стихи?
Что происходит с героем стихотворения? Удалось ли автору пере- дать растерянность, тревогу? При помощи чего он этого достигает? Есть ли здесь звукопись стиха?

Чувствуете ли вы контраст, который создаётся стремительностью,
"космичностью" первых строк и "нерасторопностью", обыденностью последних? Какими словами, предложениями поэт достигает такого эффекта?




Упражнение 5

Прочитайте отрывок из повести Льва Николаевича Толстого "Дет- ство". Обратите внимание на речь автора: какой образ создаётся при чтении этого текста?

Повторяя молитвы, которые в первый раз лепетали уста мои за любимой матерью, любовь к ней и любовь к Богу как-то странно сливались в одно чувство.

После молитвы завернёшься, бывало, в одеяльце; на д

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10 | 11  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: