эквивалентом на интерактивной доске.
3. Отвечают на вопросы, вспоминают правило фронтально, а затем в парах записывают слова по группам в соответствии с правилами произношения. Одна из пар работает с интерактивной доской.
Проверяют по эталону и читают вслух.
(слайд 9)
4. В группах. готовят из раздаточного материала и представляют свои варианты ответов.
Проверяют по эталону и читают вслух.
(слайд 10)
5. Индивидуально работают с интерактивной доской, заполняя пропуски в таблице. (слайд 11)
Проверяют по эталону. (слайд 12)
Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.
Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль
Общеучебные: оценка правильности выбранного ответа.
Общеучебные: структурирование знаний
Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль
Общеучебные: оценка правильности выбранного ответа.
Общеучебные: структурирование знаний
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль
Общеучебные: оценка правильности выбранного ответа.
Общеучебные: структурирование знаний
3. ФизкультминуткаОрганизует динамическую паузу.
Now its time to have a rest. Stand up.
(Физкультминутка) Take your places.
(Видеофрагмент 1, слайд 11)
Выполняют физические упражнения под музыку, танцуют
4. Самостоятельная работа.
Цель: активизировать лексику и лексико-грамматические конструкции; совершенствовать навыки монологической речиОрганизует работу учащихся по составлению и презентации монологического высказывания по картинке:
Now we can tell what children did. (Приложение 5, слайд 13).
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>