огик сөйләмдә дөрес куллану
Җөмләдә куллану, сорауларда куллана белү
Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү
85
"Кибеттә" темасына диалоглар төзү
(с. т. ү. ).
1
ЛГКК
Диалогик сөйләм оештыру күнекмәләрен активлаштыру.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү
Классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү, үзмаксат кую
86
Нишли? Нишләми? сорауларын кабатлау.
1
ЛГКК
Нишли? Нишләми? сорауларын кабатлау һәәм сорауларга җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау
87
Контроль күчереп язу: "Фигыльнең юклык формасы".
1
ГКК
Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Матур, чиста язу
Җәй 20 (13 сәг. )
88
Җәй җитте (с. т. ү. )
1
Д/МС
Дәреслек белән эш итә белү.
"Ел фасыллары" темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм, аларны кулланып, аралашуга күнектерү.
табигать турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү.
Яңа сүзләр үзләштерү, сорауларга җавап бирү, телдән рәсем ясау
.
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Парларда эшли белү.
89-90
"Җәй" темасына җөмләләр төзү
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>