br/>Приветствую учащихся. Мотивирую к учебной деятельности: предлагаю совершить открытие мира робототехники и стать инженерами-роботостроителями.
Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.
Определяют личные мотивы к деятельности на занятии.
Побуждающий диалог, формирование готовности восприятия учебного материала
ЛУУД - мотивация к учебной деятельности;
2. Актуализация знаний
Актуализирую знания о роботах в форме занимательного устного опроса.
Побуждаю детей к высказыванию своего мнения.
Отвечают на вопросы учителя. Предполагают, что такое робот, высказывают свое мнение об их предназначении.
Беседа.
КУУД - способность формулировать собственное мнение и позицию.
3. Организация познавательной деятельности
3. 1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)
Провожу беседу о конструировании.
Подвожу детей к определению темы и цели занятия с помощью вопросов о птицах.
Подвожу к определению проблемы: конструкторов меньше, чем детей.
Отвечают на вопросы учителя, определяют из чего конструировали. Предполагают, высказывают свое мнение.
Формулируют цель.
Испытывают затруднение - не хватает конструкторов на каждого.
Побуждающий диалог
Подводящий диалог
КУУД - способность формулировать собственное мнение и позицию.
РУУД - способность принимать и сохранять учебную задачу.
РУУД - способность в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
3. 2. Построение проекта выхода из затруднения
Предлагаю детям выбрать решение проблемы.
Акцентирую внимание учащихся на технике безопасности.
Формулирую задание для групп.
Решают проблему, с помощью жетонов делятся на 6 групп. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>