Танцующие птицы

сы, доказывали свою точку зрения, выполняли задания.
На занятие осуществлялась обратная связь. Для предотвращения усталость на уроке использовались: физ. минутка и смена видов деятельности.
На протяжение всего занятия велась работа по формированию УУД.
ЛУУД - мотивация к учебной деятельности формировалось на этапе мотивация к учебной деятельности с помощью метода побуждающий диалог.
ЛУУД - способность к оценке своей учебной деятельности формировалось на этапе подведение итогов занятия, рефлексия с помощью метода беседа, поощрение и порицание.
КУУД - способность формулировать собственное мнение и позицию на этапах: актуализация знания, постановка проблемы (выявление места и причины затруднения), построение проекта выхода из затруднения, реализация построенного проекта, самостоятельная работа, включение в систему знаний и повторение с помощью метода беседа, побуждающий диалог, работа в группах.
КУУД - способность допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии формировалось на этапе построение проекта выхода из затруднения, реализация построенного проекта, самостоятельная работа, включение в систему знаний и повторение с помощью метода работа в парах.
КУУД - способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей и других людей формировалось на этапе реализация построенного проекта, самостоятельная работа с помощью метода работа в парах.
РУУД - способность планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане формировалось на этапе формировалось на этапе построение проекта выхода из затруднения с помощью прак