для себя умения и возможности своего тела;
Коммуникативные:
- умение соблюдать правила поведения в зале;
III. Постановка целей урока
(1 мин)«Закончили нашу разминку. Вы отлично поработали, молодцы! Сегодня мы с вами научимся правильно исполнять движения, которые можно использовать для русского народного танца «Калинка», и познакомимся с автором песни, под которую и ставится этот танец. Но перед этим я предлагаю вам поиграть в игру, которая тоже называется «Калинка». Эта игра поможет нам в изучении основных движений танца, потому что в игре мы будем выделять сильные доли. А как это сделать, сейчас расскажу». Внимательно слушают педагога, выполняют его указания.
Познавательные:
общеучебные – самостоятельное выделение (формулирование) познавательной цели;
Регулятивные:
целеполагание – постановка учебной задачи;
IV. Усвоение новых знаний и способов действий
(15 мин)«Мы должны сесть «по-турецки» лицом к центру круга. Перед каждым из вас кубик. Хором, в умеренном темпе нужно напеть текст песни «Калинка-малинка, малинка моя. В саду ягода калинка, малинка моя». Одновременно каждый из вас должен перемещать лежащий перед вами кубик соседу справа и получать от соседа слева новый кубик. Кубики в такт музыке «путешествуют по кругу» до тех пор, пока не вернутся к своим «хозяевам». Передвижение кубика происходит обязательно на сильную долю, то есть на ударный слог текста. Правила понятны?».
L
N
P
R
T
V
X
t
â
ä
B
D
L
L
N
P
R
T
V
Ê
â
ሃ桤ā愀摧宼Îâ
ä
B
B
D
ꨆ
欀ቤ
欀ꥤ
Прохлопывает музыкальный размер, просит детей повторить то же самое.
«Спасибо! А теперь начнем нашу игру».
«Какие вы
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>