и боковой шаг на каблук». Отработка движения под музыку (музыкальнаяфраза 1).
«Следующее наше движение: припадание и шаги на полупальцах». Отработка движения под музыку (музыкальная фраза 2).
«Далее: «ковырялочка» приставные шаги.
Соединяем все движения вместе: переменный шаг, боковой шаг на каблук, припадание, «ковырялочка» и приставной шаг». Отработка движения под музыку (музыкальная фраза3). «Вот и основные движения нашего танца. Давайте закрепим их еще раз для лучшего усвоения». Отработка движений под музыкальные фрагменты. Внимательно наблюдают за действиями педагога, повторяют выполнение движений. Личностные:
- умение проводить самоанализ и самооценку действий;
- умение воспитывать доверие к себе и веру в себя;
- умение визуально воспринимать информацию;
- развитие пластичности, координации тела и мышечной памяти;
- формирование умения контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
Коммуникативные:
- умение соблюдать правила поведения в зале;
VI. Закрепление новых знаний и способов действий
(10 мин)«Сейчас мы с вами с переменным и боковым шагом на каблук выйдем на середину зала и встанем в две линии друг за другом. У нас с вами получатся ровные колонки. Это мы сделаем очень просто. Для этого необходимо смотреть в затылок впереди стоящего, соблюдая интервалы. Затем на одном месте (вокруг себя), мы сделаем поворот, используя движение «припадание», которое плавно перетекает в «шаг на полупальцах», где мы нарисуем два круга. После круга по ходу движения мы опять приходим на свои места, только слегка линии сместятся, и получится шахматный рисунок. И этот рисунок мы заканчиваем «ковырялочкой» с приставным шагом. Все передвижения педагог показывает и проговаривает. Ставитд
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>