стью.
27Исполнение танца.
28Танец на свободную тему. Сюжет танца.
29Разучивание танцевальных движений.
30Соединение танцевальных движений.
31Разучивание композиции танца.
32Работа над синхронностью.
33Исполнение танца.
34Повторение танцев.
Принципы построения деятельности.
Принцип интеграции различных жанров танцевального искусства, синкретичности различных видов искусств (хореографии, литературы, истории, декоративно- прикладного искусства)
Принцип концентричности, т. е. возвращение к ранее изученному материалу с его последующим расширением и усложнением.
Принцип непрерывности предполагает правильное чередование напряжений и спадов в работе, равномерность ее во времени, ее насыщенность в течении учебного года позволяет определить системность в работе.
Принцип доступности, т. е. для каждого возраста материал подбирается в соответствии с особенностями психолого - эмоционального развития именно этого возраста.
Принцип преемственности предполагает создание и развитие традиций , помогающих сформировать сплоченный коллектив.
Принцип осознанности – усвоение материала должно быть не механическим , а , прежде всего, осмысленным.
Принцип наглядности, когда каждое новое движение предварительно показывает и объясняет педагог.
Принцип индивидуального подхода к каждому ребенку, когда требование результата должно исходить из предварительной оценки его возможностей.
Принцип сотрудничества между педагогом и детьми , между детьми разных возрастных групп.
Принцип развивающего обучения , который ориентирует учащихся на зону ближайшего развития.
Список литературы
Бекина С. И. «Музыка и движение», М. , «Просвещение» 1981
Богданов А. Г. «Уро
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>