Такая разная осень

а, вы его сейчас прочтёте или откроете после урока?
- Ребята, поможем Тому?
Открывают конверт и один ученик читает письмо: "Ребята, мне задали написать сочинение про осень. Помогите мне описать осень.
Том Сойер
Форма работы: фронтальная
2. Постановка учебной задачи.
Создание учебной мотивации
Формулировка темы, целей и задач урока.
Мотивация учащихся на активную работу на уроке

- В этом году осень в нашем городе была просто чудесная. Вы согласны со мной? Предлагаю вам ещё раз полюбоваться осенним Санкт - Петербургом.
- Опишите эту осень.
- А какая осень за окном? Опишите её.
- Вы мне представили два описания осени.
- В этих описаниях осень одинаковая?
- Может вы уже догадались, какова тема сегодняшнего урока?
- Давайте прочтём хором: "Такая разная осень. . . "
Смотрят слайды фотографий осени. Описывают осень.
Формулируют тему урока.
Форма работы: фронтальная


На столе под белой скатертью лежат предметы. Откидываю скатерть, показываю детям по два предмета.
- Ребята, я предлагаю вам внимательно рассмотреть очень интересные предметы и назвать того, с кем они у вас ассоциируются.
- Как вы думаете, почему эти предметы оказались у меня на столе и как они связаны с темой нашего урока?
- И художники, и композиторы, и поэты в своих произведениях по-разному выражали своё видение осени и отношение к ней.
- Предлагаю послушать отрывок из произведения русского композитора Алексея Рыбникова "Осенняя мелодия". Сядьте удобнее, расслабьтесь, если хотите, закройте глазки.
- Какие картины, образы вы видели, когда слушали это музыкальное произведение?
- Художники выражали свои чувства при помощи цвета, композиторы через музыку, а как же по