символические средства, осуществляют моделирование, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.
Коммуникативные: слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, формулируют и аргументируют свое мнение и позицию.
Личностные: дают оценку ответам одноклассников
VI. Рефлексия
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса деятельности.
-Достигли мы целей?
- Что помогло нам справиться с трудностями?
- Какой момент урока больше понравился?
- Когда было трудно?
Оцените себя на уроке.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.
Оценивают свою работу на уроке с помощью смайликов.
Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.
Предметные: ориентируют-ся в своей системе знаний.
Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.
VII. Домашнее задание.
Комментирование задания.
Молодцы, ребята, но чтобы не забыть, что мы сегодня делали, дома надо тоже тренироваться. Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Учебник, стр. 76 2(3),6.
-Спасибо за работу.
Записывают в дневники домашнее задание
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения
Список литературы
1. М. И. Моро, М. А. Бантова Математика. Учебник для общеобразовательных учреждений. // М. Просвещение, 2013
2. Сайт: http://pedsovet. su/
3. Т. Н. Ситникова, И. Ф. Яценко. Поурочные разработки по математике к УМК М. И. Моро ("Школа России")//М. ВАКО, 2015
4. Электронное пособие. Математика. Поурочные разработки 3-4 классы. // Волго
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>