ния. Не свойственны романтические порывы, радует спокойный, упорядоченный уклад жизни, ориентируются на оценку окружающих, опираются на авторитет ,при отсутствие самопознания, импульсивны непоследовательны в поступках и отношениях, возникает интерес общения со взрослыми. Самоопределение –социальное, личностное, профессиональное, создание жизненного плана. Познание профессиональной сферы деятельности.
8. Юность (от 17 до 20-23 лет)этап «Человеческой близости»:
Начало установления подлинной социально-психологической независимости во всех сферах, включая материальное и финансовое самообеспечение, самообслуживание, независимость в моральных суждениях, политических взглядах и поступках. Осознание противоречий в жизни (между нормами морали, утверждаемыми людьми и их поступками, между идеалами и реальностью, между способностями и возможностями и т. д. )Профессиональная учеба, освоение профессионально-
трудовых умений,
трудовая деятельность, освоение норм отношений между людьми, ситуация выбора жизненного пути. Трудовая деятельность, профессиональная учеба. Учебно-профессиональная деятельность Новая жизненная ситуация, чувство некомпетентности, поступление в вуз.
юношеский максимализм, материальная независимость. Окончательное самоопределение.
Понимание необходимости учебы. Значение нерегламентированных условий приобретения знаний. Готовность и фактическая способность к различным видам научения. Позитивные тенденции в развитии: стремление к знаниям и профессионализму, расширение интересов в сфере искусства, ответственное отношение к своему будущему при выборе профессии, формирование мотивов(престижная мотивация, мотив власти, мотив материального достатка и благополучия, мотив создания благополучной семьи).
Оригинальность мышления. Повышенная инте
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>