мостью?
- Как находим стоимость?
- Как находим цену?
- Как находим количество?
На доске появляется таблица СЦ х К
Ц С: К
К С:Ц
- Запишите условие задачи в таблицу и решите ее.
1 ученик у доски.
Цена
Количество
Стоимость
4 рубля
?ручек
32 рубля
- Как узнать количество?
(хором произносится правило).
Решение записывает за доской.
32 : 4 8(р. )
Ответ: 8 ручек.
Проверка: светофоры
- Поиграем в игру "Мозговой тренажер". Кто решит уравнения за 3 минуты?
- Сделайте 5 в своих тетрадях.
Взаимопроверка.
Оцените своих товарищей.
Какие ответы у вас получились? Покажите на веере.
Выполнив задание на правило о порядке действий, вы узнаете слово, которое здесь зашифровано. Не меняйте последовательность записи выражений. (Задания на больших карточках закреплены на доске)
100 - (60 24) 16
(70 25) - 90 5
60 - ( 80 - 37) 17
70 - (50 - 6) 26
9 7 - 8 8
9 - 4 7 12
Код для расшифровки
17 - н
8 - ц
16 - у
5 - м
26 - и
12 - ы
Какое слово получили? (умницы)
7. Самостоятельная работа.
Вот мы с вами и добрались до вершины горы. Нас встречает Художник. Художник взмахнул своей кисточкой и все ваши карандаши стали волшебными. Поможем раскрасить художнику маленьких зверят. Учитель раздает и у каждого ученика на столе не раскрашенный зверёк, на нём записаны примеры на умножение и деление.
Дети раскрашивают (готовые работы помещают на доску).
8. Итог урока. . Выставление отметок.
- С чем познакомились?
- Чему учились на уроке?
- Что узнали нового?
- Какое задание показалось трудным?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>