3
7 4
7 5
7 6
(ученики по цепочке выходят и записывают ответы)
- Оказывается, мы почти всю таблицу знаем. Как же мы получим 7 7?
(доска-открывается запись )
7 7
7 8
7 9
- Так как 7 6 42, то 7 умножить на 7 это 49, 427 и т. д
- Как проверить своё открытие? (нужно посмотреть таблицу умножения - справочник)
- Мы всё сделали правильно, верно составили таблицу умножения числа 7.
-А сейчас вам надо самостоятельно составить таблицу умножения и деления на 7.
- Какие правила и законы математики нам помогут? (переместительным законом умножения и правилом взаимосвязи умножения и деления)
(Дети в тетрадях, один ученик у доски составляет таблицу умножения и деления на 7)
8 7 56
9 7 63
49 : 7 7
56 : 7 8
63 : 7 9
56 : 8 7
63 : 9 7
- Смогли вы преодолеть затруднение? (да)
-Для чего нам надо знать таблицу умножения и деления на 7? (решать примеры, уравнения, задачи, делать различные вычисления)
- Молодцы, я вижу вы готовы к дальнейшей работе.
V. Первичное закрепление с проговариванием.
Фронтальная работа.
Задание 2, с. 28. (14 это произведение 2 и 7 или 7 и 2)
VI. Самостоятельная работа в парах по вариантам.
Задание 3, с. 28
2-ой - решают мальчики
3-й - решают девочки.
(самопроверка по эталону, обратная связь сигнальными карточками)
- У кого все примеры решены правильно, на полях поставьте "".
VII. Систематизация и повторение.
Фронтальная работа.
а) Задание 6а, с. 28.
- Прочитайте задачу.
-Что нам известно? Какой вопрос задачи?
-Как узнаем сколько заплатила Катя?
- Как узнаем сколько заплатила Лена?
- Как ответим на во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>