ша цель составить таблицу умножения и деления на 6 и потренироваться в ее использовании).
-К какому пункту плана переходим?
3. Поиск решения.
На столе лежат таблицы.
--Что нам предстоит сделать? ( составить таблицу умножения)
--Каких выражений там нет. (62, 63, 64, 6,5 )
--Почему? ( Мы их знаем) ЗАПИСЬ ТАБЛИЦЫ
6530 - как составить 2 выражение? оно увеличится на 6
6660636
6736642
6842648
6948654
6/1054660
2столбик
3 Столб. Деление обратное действие для умножения.
Если произведение разделить на 1 множитель ,то получится 2 множитель.
4 Столб.
Если произведение разделить на 2 множитель ,то получится 1 множитель.
Какова цель урока? Мы достигли цели?
Что мы составляли? (таблицу умножения и деления на 6)
Для чего нам надо знать таблицу? (уметь считать , вычислять решать задачи)
--Итак, мы составили таблицу умножения. Можем мы теперь решить выражение 546 ? (да)
А почему столько будет? 6954
--Что нам помогло? (табл. 6)
Следующий этап урока.
Применение нового знания.
Прочитайте друг другу выражения нашей таблицы умножения и деления с использованием названий компонентов . . Я начну:
Я хочу задать вопрос - 1 множитель 7 , второй 6. чему равно произведение?. . .
--Что мы закрепили? (таблицу умножения на6)
Физминутка.
Сейчас мы потренируемся в использовании таблицы умножения и деления на 6. Решим задачу.
Цена 1 булочки 6 рублей. Катя купила 8 булочек.
Сколько стоит вся покупка?
--Что известно в задаче?
--Что надо найти? (Что это 8 булочек? Количество)
--Как найти стоимость? (цену умножить на кол-во)
--Кто хочет записать краткую запись?
Цена 1булочки-6р.
Количество-8б.
Стоимость
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>